اختبار الذكاء - منتديات جفاف العمر
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ننتظر تسجيلك هـنـا

روابط مهمة : استرجاع كلمة المرور | طلب كود التفعيل | تفعيل العضوية

 



         :: بالفيديو.. الأحمري: التقطت سيلفي لأموال والدي وسأقاضي كل من شوه سمعتي (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: بالفيديو:ياسر القحطاني يرد على مراسل برنامج في المرمى الغريب برد بحجم السؤال (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: محمد نور: سأعلن اعتزالي إذا لم أهزم نصر كانيدا - (فيديو) (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: "الانضباط" تغرم نادي النصر 100 ألف بسبب سلوك جمهوره خلال مباراة الأهلي (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: الشريم: وصف الإسلام بالتشدد أو الاعتدال بات يخضع للمصالح.. فاحذروا إرجاف المنافقين (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: القبض على شاب ابتز فتاة وحصل منها على سيارة بــ 145 ألف ريال (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: داوود الشريان يتقدم ببلاغ على الهواء لإغلاق فضائية دينية تُبَث من المملكة (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: جزائية الرياض تقضي بسجن 4 سعوديات..إحداهن حرضت ابنها على تفجير وزارة الداخلية (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: بالصور.. "حسن" يلحق بشقيقته ويدخل مستشفى القنفذة بعد اكتشاف تعنيفه (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)       :: خادمة تضع مبيداً حشرياً بساندويتش لقتل طفلة في روضة بالطائف (آخر رد :جفـــــ العمر ـــــاف)      
 

  اعلان المنتدى

 قال ابن القيم رحمه الله تعالى : من علامات السعادة والفلاح أن العبد كلما زيد في علمه زيد في تواضعه ورحمته. وكلما زيد في عمله زيد في خوفه وحذره. وكلما زيد في عمره نقص من حرصه. وكلما زيد في ماله زيد في سخائه وبذله. وكلما زيد في قدره وجاهه زيد في قربه من الناس وقضاء حوائجهم والتواضع لهم. وعلامات الشقاوة أنه كلما زيد في علمه زيد في كبره وتيهه, وكلما زيد في عمله زيد في فخره واحتقاره للناس وحسن ظنه بنفسه, وكلما زيد في عمره زيد في حرصه وكلما زيد في ماله زيد في بخله وإمساكه وكلما زيد في قدره وجاهه زيد في كبره وتيهه. وهذه الأمور ابتلاء من الله وامتحان يبتلي بها عباده فيسعد بها أقوام ويشقى بها أقوام:وكذلك الكرامات امتحان وابتلاء, كالملك والسلطان والمال.قال تعالى عن نبيه سليمان لما رأى عرش بلقيس:{ هَذَا مِنْ فَضْلِ رَبِّي لِيَبْلُوَنِي أَأَشْكُرُ أَمْ أَكْفُرُ } النمل40. فالنعم ابتلاء من الله وامتحان يظهر بها شكر الشكور وكفر الكفور. كما أن المحن بلوى منه سبحانه, فهو يبتلي بالنعم كما يبتلي بالمصائب, قال تعال:{ فَأَمَّا الْأِنْسَانُ إِذَا مَا ابْتَلاهُ رَبُّهُ فَأَكْرَمَهُ وَنَعَّمَهُ فَيَقُولُ رَبِّي أَكْرَمَنِ* وَأَمَّا إِذَا مَا ابْتَلاهُ فَقَدَرَ عَلَيْهِ رِزْقَهُ فَيَقُولُ رَبِّي أَهَانَنِ* كَلاَّ..} الفجر 15-17, أي ليس كل ما وسعت عليه وأكرمته ونعمته يكون ذلك إكراما مني له, ولا كل من ضيّقت عليه رزقه وابتليته يكون ذلك إهانة مني له. ( أي ليس الأمر كما زعم لا في هذا ولا في هذا فان الله تعالى يعطي المال من يحب ومن لا يحب ويضيق على من يحب ومن لا يحب, وإنما المراد في ذلك على طاعة الله في كل من الحالين إذا كان غنيّا بأن يشكر الله على ذلك وان كان فقيرا بأن يصبر من أراد علو بنيانه فعليه بتوثيق أساسه وإحكامه وشدة الاعتناء به. فإن علو البنيان على قدر توثيق الأساس وإحكامه. فالأعمال والدرجات بنيان وأساسها الإيمان, ومتى كان الأساس وثيقا حمل البنيان واعتلى عليه. وإذا تهدم شيء من البنيان سهل تداركه, وإذا كان الأساس غير وثيق لم يرتفع البنيان ولم يثبت, وإذا تهدم شيء من الأساس سقط البنيان أو كاد. فالعارف همّته تصحيح الأساس وإحكامه, والجاهل يرفع في البناء عن غير أساس فلا يلبث بنيانه أن يسقط. قال تعالى:{ أَفَمَنْ أَسَّسَ بُنْيَانَهُ عَلَى تَقْوَى مِنَ اللَّهِ وَرِضْوَانٍ خَيْرٌ أَمْ مَنْ أَسَّسَ بُنْيَانَهُ عَلَى شَفَا جُرُفٍ هَارٍ فَانْهَارَ بِهِ فِي نَارِ جَهَنَّمَ} فالأساس لبناء الأعمال كالقوة لبدن الإنسان, فإذا كانت القوة قوية حملت البدن ودفعت عنه كثيرا من الآفات, وإذا كانت القوة ضعيفة ضعف حملها للبدن وكانت الآفات إليه أسرع شيء, فاحمل بنيانك على قوة أساس الإيمان, فإذا تشعث شيء من أعالي البناء وسطحه كان تداركه أسهل عليك من خراب الأساس.وهذا الأساس أمران: صحة المعرفة بالله وأمره وأسمائه وصفاته. والثاني: تجريد الانقياد له ولرسوله دون ما سواه, فهذا أوثق أساس أسس العبد عليه بنيانه, وبحسبه يعتلي البناء ما شاء. فاحكم الأساس, واحفظ القوة, ودم على الحمية, واستفرغ إذا زاد بك الخلط, والقصد القصد وقد بلغت المراد, وإلا فما دامت القوة ضعيفة والمادة الفاسدة موجودة والاستفراغ معدوما: فاقر السلام على الحياة فإنها قد آذنتك بسرعة التوديع) . كلمة ادارة الموقع

كيفية المشاركة في المنتدى
التميز خلال 24 ساعة
 العضو الأكثر نشاطاً لهذا اليوم   الموضوع النشط لهذا اليوم   الاشراف المميزلهذا اليوم    الرقابة المميزه لهذا اليوم 
قريبا
الشريم: وصف الإسلام بالتشدد أو الاعتدال بات يخضع للمصالح.. فاحذروا إرجاف المنافقين
بقلم : جفـــــ العمر ـــــاف
قريبا
قريبا

 
العودة   منتديات جفاف العمر > المنتدى العلمي والاجتماعي > التربية والتعليم
 


اختبار الذكاء


إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 01-16-2011, 05:31 PM
 
 
الصورة الرمزية كاريزما
كاريزما غير متواجد حالياً
عمر ذهبي

اوسمة العضو

 
وسام الإبداع بلا حدود وسام الحضور المميز وسام المراقبة المتميزة القلم المميز 
مجموع الأوسمة: 4...) (المزيد»


البيانات
التسجيل: Oct 2009
العضوية: 2181
المشاركات: 11.126 [+]
بمعدل : 6,12 يوميا
الجنس :
الدولة :  Saudi Arabia

التوقيت

 

افتراضي اختبار الذكاء

100, 17 سنة, 192, 1970, 1978, 200, أمل, للمعلم, مما, أمام, ملاحظات, ممارسة, أماكن, للذكاء, ممثل, أمي, مميزات, ألف, ألفا, لله, لأول, ألوان, ألوف, لأنه, ملون, ملك, ممكن, ما بين, ما في, ما هي, ماء, ماما, مات, مادة, لاختبارات, لاس, ماني, لذلك, مثل, لثلاث, مثبت, أبيض, متر, أبو, لبنان, متوسط, أجل, أحمد, أحمر, مجموعات, مجموعة, مخالفة, مدارس, محاولة, أجانب, مختلفة, مدينة, أخر, أخرى, آخرين, مدرس, مدرسة, ليس, لجسم, أجزاء, ميزات, ليست, لحظة, ليه, مدن, مراحل, مرة, مرتب, أربع, أربعة, مرحلة, أرقام, مركز, مسلم, مسألة, أسماء, مسلس, مسلسل, مسلسلات, أسال, أساليب, أساسية, مشاكل, مستخدم, مشترك, مشتركة, مستوى, مستويات, مستوياته, مصر, مصري, مصرية, أسس, أصفر, أسهل, أشهر, أسئلة, مصور, مشكلة, معلم, أعمال, معلومات, لعام, معاني, لغة, لعدة, معه, معهد, مفردات, لفرع, لفظ, مفهوم, لفض, أفضل, أهل, أهمية, لها, مهام, مهارات, أهداف, لإختيار, من كل, أول, أولى, مناسبة, مواضيع, منذ, مئة, موجود, لوظائف, أنه, أنها, لون, أنواع, موضوع, لوط, أطفال, أقل, مقاومة, لقب, مقياس, لقرية, لقواعد, مكان, مكتب, مكتبة, أكثر, لكن, الأم, الأمر, الألفة, الألوان, المان, الأب, الأبيض, الأحمر, المجال, الأجانب, الأدائي, المجتمع, الأخير, المدينة, المجر, المدرس, المراجع, المراهقين, المرحلة, الأردن, المركز, المركزي, المس, المسلم, الأسماء, المسلسل, المسلسلات, المشبعة, المصري, المصرية, الأصفر, المشكلات, الأعمال, الأعلى, اللغة, اللفظ, اللفظي, الله, المهارات, الأول, الأولى, الموافق, المواضيع, الموجود, الموجودة, الموفق, الموضوع, الأطفال, المكان, الأكثر, الالياف, الات, الاجتماع, الاجتماعي, الاجتماعية, الاختبارات, الادراك, الاخرى, الاعتماد, الاهتمام, الانتباه, الانحراف, الاطفال, الاقتصاد, الذات, الذاتي, الذي, الذين, الذكاء, التلميذ, الثالث, التالية, الثامن, الثامنة, الثاني, الثانية, الثانوي, الثانوية, التي, امتداد, البيانات, البحث, البيئة, التربية, التركي, التركيز, التعلم, التعليم, التعليمي, التعليمية, التعامل, التعاون, التعدي, التعرف, التفكير, التوالي, الثقافة, الثقافي, الثقافية, الثقة, التقرير, الى, الجمعية, الحال, الخامس, الجامعة, الحاج, الحاجة, الخاص, الخاصة, الدافع, الخبر, اليد, الحديث, الجديد, الجديدة, الدراسة, الخروج, الحساب, الخصائص, امين, الدنيا, الخضر, الخطأ, الدقة, الحقيقي, الحكم, الدكتور, الرابع, الرابعة, الرد, الرجل, الرياض, الرياضي, الص, الزمن, السلوك, السابع, السابعة, السابق, الشيخ, الشخص, الشخصية, الصدق, الصف, الصفا, السن, السؤال, الصور, السنوات, الشكل, العمل, العلماء, العمليات, العملية, العلاقات, العليا, العمر, العام, العالم, العالمي, العالمية, العامة, العاشر, العدد, العرب, العربي, العربية, الغريب, الظروف, العصبي, العقد, العقول, العكس, الف, الفراغ, الفردية, الفرنسي, الفرنسية, الفروق, الفرق, الفهم, الفضل, الفطر, امها, الإسكندرية, الإضافة, النت, النجاح, الوجه, الورق, النسب, النسبة, النصف, الوسط, الوظائف, النفس, النفسي, النفسية, الوطن, الوطن العربي, النقد, الطاقة, الطبي, الطبيعة, الطفل, القلم, القاهرة, القبول, القدر, القراءة, القرن, القط, الكل, الكلمات, الكلمة, الكلية, الكامل, الكتابة, الكبار, الكبير, الكويت, ابتداء, اتفاق, ابها, اثنتان, احمد, اجابات, اجتماع, اختلاف, اختبار, اختبارات, اختيار, احد, اخر, اخرين, اربع, اسم, استمرار, استبعاد, استخدم, استخدام, اشتراك, استقرار, اشهر, اعداد, افراد, اهمية, اهات, اهتمام, اول, انا, انت, انه, انواع, انطلاق, اطفال, اقل, اكل, اكبر, اكتشاف, ذلك, ذات, ذاكر, ذكر, ثلاث, ثلاثة, تلاحق, ثمان, تأخر, بأنه, ثالث, بالصور, ثامن, ثامنة, باي, تاريخ, باسم, ثاني, ثانوية, تتم, تتميز, ثبات, تبادل, تثير, بداية, بيان, بيانات, بيت, تحري, تدريب, بيروت, بحسب, تخصصي, بيع, بين, تحويل, بدون, بيض, تحقيق, ترتيب, برنامج, ثروة, تركي, تصل, تصميم, تصبح, تستدعي, تستعمل, تسجيل, تشير, تزود, تصنيف, بشكل, تعلم, تعليم, تعليمية, تعامل, تعاون, تعتمد, تعتبر, تعبر, بعد, تعديل, تغير, تعريف, تعرض, تعويض, بعض, تعقب, تفاصيل, تفاهم, تفك, تفكير, بها, بول, بنا, بناء, بواسطة, تناول, بنت, تؤدي, توزيع, توضع, بطاقات, تطبيق, ثقل, ثقافة, بقي, تقدم, تقرير, تقوم, تقويم, تقنين, بكل, تكون, free, يلاحظ, جماعية, خلاف, يميز, جميع, خمس, جمعية, يمه, يمكن, حال, خامس, جامعة, داخل, دار, يارا, خاص, خاصة, دافع, جان, حاول, دائما, دائرة, ياقلبي, حبات, يتحدد, خبر, يبه, جدا, حياة, حياته, حياتهم, يجب, حدد, حديث, جديد, جديدة, يخرج, يحصل, يجعل, جده, دخول, يحقق, دراسات, دراسة, درة, درجات, درس, يرغب, خروج, يصل, حساب, حسابي, حسابية, خصائص, خشب, يستخدم, يشبه, حسن, خصوص, جعل, يعتمد, يعبر, دعي, يعيد, يعزز, يعطي, جهاز, يؤثر, دنيا, جودة, يؤدي, دون, يؤكد, يطل, يطلب, يطلق, دقة, دقيق, دقيقة, يقع, يقوم, حكم, حكام, يكتب, يكون, رمزي, رموز, رابع, راشد, رائع, ربما, ربي, ربع, رجل, رياضي, رسم, رغم, رفع, رضي, سلم, سلاسل, صلة, سام, شاب, سابع, سابقة, زايد, ساعة, شائعة, ساق, شبك, شبكة, سيل, سيمون, زيادة, شيخ, صحيح, شخص, شخصي, شخصية, صدق, شرا, شرح, سريع, سريعة, شروط, صعبه, سعد, صغير, صغيرة, صفا, صفات, صفية, صفر, صفوف, سهم, سهلة, سهله, شهر, صور, صورة, صوره, سنه, سنوات, شكل, زكي, سكن, علم, عمليات, عملية, عمله, عمان, علاقات, علاقة, علاقته, غلب, علبة, على, عليه, عليها, عمر, عمره, علوم, عام, عالم, عالمي, عاما, عامة, عالية, عامين, عاد, عادة, عاشر, عاشرة, عبارات, عبد, عبد الرحمن, عبد العزيز, عبر, عدم, عدد, عددا, غير, عين, عيوب, عربي, عربية, غريب, عرفة, عروس, عروسه, ظروف, عرض, غرق, عصبية, عشر, عشرة, عشرين, عظم, ظهر, ظهور, عن طريق, عوامل, عند, عندما, عنه, عنها, عقب, عقد, عقول, فاهم, في سن, فيل, فيه, فيها, فريق, فرن, فرنسي, فرق, فصل, فعل, فهم, فهو, فور, فورد, فوق, فضل, فطر, فقر, فقرة, فقط, إلا, إلى, إليه, هام, هذا, هذه, إجابات, إجابة, إجراء, هدف, هيئة, إعادة, إعداد, هنا, هناك, إنها, إضافة, هكذا, ولا, وأن, نموذج, ولكن, نام, والد, واحدا, ناس, ناصر, واسطة, واضح, نتائج, نتيجة, وبقي, نجل, نجاح, نية, وجد, وحدات, وجه, وجود, وراثي, ورد, ورق, ورقة, وصلت, وزارة, وسائل, نسب, نسبة, نصر, نصف, وسط, وعاد, وظائف, وظيفة, نظر, وعن, وفا, وفي, وفيما, نفس, نفسي, نفسية, نفسه, وفق, وهو, نور, نوع, وضع, وضعها, نطق, نقل, نقاط, وقت, وقد, نقص, نقطة, ضلع, ضمن, ضعيف, ضعف, ضوء, طلاب, طلاق, طلب, طاقة, طبي, طبع, طبق, طبقة, طيلة, طيب, طيبة, طريق, طريقة, طرق, طفل, طور, قلم, قلب, قلبي, قلي, قليل, قاعدة, قائمة, قبول, قيم, قيمة, قيام, قياس, قيد, قرار, قران, قرب, قسم, قصة, قصه, قوم, قواعد, قوائم, قوة, قطة, قطعة, كلمات, كلمة, كلمتين, كما, كميات, كلية, كامل, كاري, كاريزما, كان, كانت, كتاب, كتابة, كبار, كتب, كبير, كثيرة, كبرى, كيا, كيف, كرة, كره, كوب, كون



نظرا لما لموضوع الذكاء من أهمية كبيرة في معرفة كمية ومقدار النمو العقلي لدى الأفراد وكذلك فب إيجاد الوسائل الكفيلة بتنمية الذكاء ، من أجل ذلك كله حظي موضوع الذكاء منذ بداية القرن العشرين بالاهتمام بشكل عام وبقياس الذكاء بشكل خاص ، وعملية قياس الذكاء ما هي إلا عملية تحويل المعطيات المختلفة للنمو العقلي والذكاء إلى أرقام وكميات ومعرفة مدى تناسب تلك الأرقام مع العمر الزمني للأفراد .
من أجل ذلك فقد رغبت في التعرف بالبحث عن هذا الموضوع ( اختبارات الذكاء ) وقد تطرقت بالحديث بإيجاز عن المواضيع التالية :
مفهوم الذكاء .
ثبات نسبة الذكاء .
علاقة الذكاء بالتحصيل .
• مقاييس الذكاء .
• الشروط الواجب توافرها في اختبارات الذكاء.
• تصنيفات اختبارات الذكاء .
اختبارات الذكاء الفردية .
اختبارات الذكاء الجمعية .
مفهوم الذكاء :
لا يوجد تعريف واحد للذكاء يرضي جميع علماء النفس ، فمفهوم الذكاء غير واضح التحديد ، فهو يشتمل على الادراك والتعلم والتذكر والاستدلال وحل المسائل المعقدة ، والسلوك الذكي هو سلوك توافقي يتجه نحو هدف ويحل المسائل وتوجهه العمليات المعرفية .
والحقيقة أن الذكاء صفة وليس شيئا موجودا وجودا حقيقيا ، فقد حلل كثير من العلماء تعريف الذكاء أو تحديده كما لو كان شيئا له وجود أي ككيان حقيقي ، ومن هذه التعريفات :-
1- تعريف وكسلر :-
" الذكاء هو القدرة الكلية على التفكير العاقل والسلوك الهادف ذي التاثير الفعال في البيئة " .
2- تعريف كلفن :-
" القدرة على التعلم "
3- تعريف ديف كهلر :-
" القدرة على ادراك العلاقات عن طريق الاستبصار والتوافق العقلي في الموافق الجديدة التى تقابل الفرد في حياته "
4- تعريف ستيرن :-
" القدرة العقلية الفطرية العامة لدي الفرد على التكيف العقلي للمشاكل وموافق الحياة الجديدة ".
5- تعريف بيرت ودبر بورن:-
" القدرة على اكتساب الخبرة والافادة منها ".
6- تعريف سبيرمان :-
" الذكاء هو قدرة فطرية عامة أو عامل عام يؤثر في جميع انواع النشاط العقلي مهما اختلف موضوع هذا النشاط وشكله وتشمل هذه القدرة على ادراك العلاقات ".
7- تعريف ركس نايت :-
" القدرة على اكتشاف الصفات الملائمة للاشياء أو الافكار وعلاقتها ببعض".
8- تعريف بنتر :-
" القدرة على التكيف بنجاح بالنسبة للعلاقات الجديدة في الحياة "
9- تعريف ترمان :-
" القدرة على القيام بالتفكير المجرد "
10- تعريف بنيه :-
" القدرة على اتخاذ اتجاه محدد والاستمرار فيه وكذلك القدرة على الملاءمة والنقد الذاتي "
11- تعريف ستودارد : -
" نشاط عقلي يتميز بالصعوبه والتعقيد والتجريد والاقتصاد والتكيف الهادف والقيمه الاجتماعية والابتكار والحفاظ على هذا النشاط في ظروف تستلزم تركيز الطاقة ومقاومة القوى الانفعالية "
12- ويعرف زكي صالح ":-
" مجموعة أساليب الاداء التي تشترك في كل الاختبارات التي تقيس اي مظهرمن مظاهر النشاط العقلي والتي تتميز عن غيرها من اساليب الاداء الاخرى وترتبط بها ارتباطا ضعيفا ".
أما من الناحية البيولوجية يمكن أن نحدد الذكاء في اطار التكوين التشريحي والنشاط الفسيولوجي للجهاز العصبي المركزي وخاصة مجموعة الخلايا التي تكون الطبقة العليا من المخ وتسمى طبقة القشرة .
ويمكن تفسير الذكاء عن طريق عدد الوصلات العصبية التي تصل بين خلايا المخ لتكوين الشبكة العصبية او الالياف العصبية وهذا ما أشار اليه ثورندايك 1924 .
ومن التعريفات السابقة نجد أن الذكاء يشمل الجوانب التالية :-
1- ان الذكاء كلمة مجردة او تكوين فرضي لا يشير الى شي مادي ملموس يمتلكه الشخص اي اننا لا نلاحظه مباشرة ولا نقيسه قياسا مباشرا انما نستدل عليه من اثاره ونتائجه وان هذا التكوين الفرضي ظهر نتيجة البحوث في الاختبارات العقلية ونتيجة استخراج العلاقة بين هذه الاختبارات الواحد منها بالاخر .
2- إن الذكاء هو القاسم المشترك الاكبر بين العمليات العقلية جميعا بدرجات متفاوتة .
3- الجانب المعرفي من الشخصية اي قدرة الشخص على التعرف على معالم بيئته واكتشاف الصفات الملائمة للاشياء والافكار الموجودة وعلاقتها ببعضها .
4- القدرة على استنباط افكار اخرى مناسبة اذا ما للشخص مشكلة تحتاج الى اعمال الذهن .


ثبات نسبة الذكاء :-
عند الحديث عن هذا الموضوع لا بد من التطرق إلى مفهومين اساسين من مفاهيم قياس الذكاء الاوهما:-
1- العمر العقلي .
2- نسبة الذكاء .
العمر العقلي هو مستوى الذكاء الذي بلغه الفرد في الوقت الذي تجري عليه المقياس أو هو درجة الفرد بالقياس إلى افراد اخرين من نفس سنه في لحظة زمنية وباستخدام مقياس معين .
ويحدد العمر العقلي عن طريق تحديد متوسط الاعمال العقلية التي يمكن أن ينجح فيها مجموعة ممثلة من الافراد في كل سن .
نسبة الذكاء (( netlligence Quotinet )) :-
"النسبة المئوية للاداء العقلي الذي يصل اليه الفرد اثناء اجراء الاختبارات" ، أي بمعني انه عبارة عن العمر العقلي مقسوما على العمر الزمني والناتج مضروبا في مئة.
أي أن العمر العقلي
نسبة الذكاء = × 100
العمر الزمني
ثبات نسبة الذكاء :-
ربما كان من المشكلات التي اثارت ولا تزال تثير الجدل مشكلة ثبات نسبة الذكاء I Q constancy فهل الدرجة التي يحصل عليها الفرد في مقياس
للذكاء في سن معينة يمكن أن تتنبأ بشكل جيد بدرجته في سن متأخرة .
وبعبارة اخرى هل يتغير وضع الفرد بالنسبة لاقرانه في الذكاء مع مرور الوقت ام يظل هذا الوضع ثابتا ؟ أي هل يتغير مستوى ذكاء الفرد- بالمقارنة باقرانه –بزيادة العمر ؟
أن الإجابة على هذه التساؤلات ذات اهمية كبيرة نتيجة لمالها من تصنيفات نظرية وتطبيقية ، فمن الناحية النظرية يمكن أن تمدنا ببعض البيانات عن مدى ما تسهم به العوامل البيئية في تنمية الذكاء ، ومت الناحية العملية التطبيقية تساعدنا في تحديد ما اذا كان ممكنا رفع مستوى ذكاء الافراد ، أي مستوى الثروة العقلية في المجتمع ام أن ذلك امر مستحيل ؟ .
ومن الدراسات التي امدتنا ببعض البيانات في هذا المجال :-
الدراسة التي اجريت في جامعة كاليفورنيا .
الدراسة التي اجريت في معهد فيلز .
الدراسة التي اجريت بواسطة هيبروجارير ( 1970 ) .
الدراسة التي اجريت بواسطة رامي وهاسكين ( 1981 ).
ومن هذا يمكن أن نلخص النتائج التي توصلت اليها هذه الدراسات إلى أن:-
1- درجات الاطفال في اختبارات الذكاء قبل سن الثانية لا تتنبأ بدقة باداء الاطفال انفسهم في اختبارات الذكاء بعد ذلك .
2- تصبح درجات اختبارات الذكاء اكثر استقرارا وثباتا بتقدم الاطفال في السن .
3- ذكاء الافراد يتصف بالثبات النسبي طيلة حياتهم .
4- نسبة الذكاء يمكن أن تتغير نتيجة للتاثيرات التراكمية للتعليم المدرسي .
علاقة الذكاء بالتحصيل المدرسي :-
كثيرا ما تسمى اختبارات الذكاء باختبارات الاستعداد المدرسي
Scholastic Aptilude Test وذلك لان صدقها يتحدد عادة في ضوء محكات التحصيل الاكاديمي .
وتبدو معرفة طبيعة العلاقة بين الذكاء والتحصيل ذات اهمية عملية بالنسبة للمعلم حيث تمكنه هذه المعرفة من التنبؤ النسبي ببعض الانماط السلوكية لدى طلابه الامر الذي يجعله اكثر كفاءه وفعالية في اداء دوره معهم .
وتشير الدراسات عموما إلى وجود ارتباط ايجابي شبه ثابت تبلغ قميته حوالي 0.50 بين الذكاء والتخصيل .
وذلك لان بعض مضمونات اختبارات الذكاء تشابه إلى حد كبير بعض مضمونات اختبارات التحصيل وبخاصة عندما تتعلق هذه المضمونات ببعض انماط المهارات والقدرات التي يعززها التعلم المدرسي بمستوياته المختلفة كالقدرة اللفظية والقدرة الاستدلالية .
مقاييس الذكاء :-
فكرة قياس الذكاء تقوم على فكرة تراكم المعلومات ، لان حساب العمر العقلي يقوم علي جميع التجارب التي نجح فيها الفرد ، ومع ذلك فانه يتعين متابعة امتداد احتمالات النجاح والاخفاق في مراحل مختلفة من السن ، لان بعض النتائج قد يجعلها الفرد في مراحل متقدمة أو متاخرة لعدة سنوات .
والذكاء سمة لا يمكن قياسها قياسا مباشرا وانما يعطى الفرد عملا معينا لاجرائه ويتطلب هذا العمل ممارسة بعض الوظائف العقلية العليا ثم تسجيل النتائج وتقارن بعمل غيره من المتحدين معه في العمر الزمني والموجودين تحت الشروط والظروف ، وانه لمن المسلمات أن عينة سلوك الفرد في المواقف الاختبارية تدل على حقيقة سلوكه فيما يقيسه الاختبار .
ومقياس الذكاء ليس مقياسا جامدا بل هو عبارة عن عدة اختبارات شفوية وتحريرية معينة تتضمن مجموعة من المعطيات التي تدل على استخدام العقل والتفكير في الرد عليها وذلك بطريقة منتظمة مع الأخذ في الاعتبار العمر الحقيقي للفرد . وفي تعريف اخر للمقياس الذكاء هو طريقة منظمة لمقارنة سلوك فردين أو اكثر .


الشروط الواجب توافرها في اختبارات الذكاء :
هناك عدة شروط يجب توافرها في الإختبار النفسي ( اختبار الذكاء ) نوجزها فيما يلي :
1- الموضوعية : يقصد بالموضوعية في هذا النوع من الإختبارات النفسية أن تكون عمليات تطبيق الإختبار وتصحيحه وتفسير درجاته مستقله عن الحكم الشخصي للفاحص ، بمعنى آخر " اتفاق الملاحظات والأحكام اتفاقا مستقلا".
2- الثبات : يقصد بثبات الإختبار النفسي اتساق الدرجات التي يحصل عليها الأفراد إذا ما طبق الإختبار عليهم أكثر من مرة ، وتوجد عدة طرق لحساب معامل الثبات نوجزها فيما يلي :
*طريقة إعادة الإختبار .
*طريقة الصور المكافئة .
*طريقة التجزئة النصفية .
3- الصدق : يقصد بصدق الإختبار صلاحية الإختبار في قياس ما وضع لقياسه ، ويعتبر الصدق أهم شرط في الإختبار النفسي وأصعبها تحقيقا ذلك لأن الظواهر النفسية ( الذكاء ) نقاس بطرق غير مباشر كما أنها متداخلة مع بعضها ولا نستطيع فصلها عزلها عن بعضها تماما ، وهناك عدة أنواع وطرق مختلفة لتحديد صدق الإختبار وأوجزها في النقاط التالية :
* صدق المحتوى .
* الصدق التجريبي .
* الصدق العاملي .
- المعايير : إن الدرجة الخام التي يحصل عليها أي فرد في الإختبار النفسي ، لا معنى لها ولا دلالة لها في حد ذاتها ، ولكي تكون لهذه الدرجة معنى لابد أن تفسر في ضوء معيار معين ، مستمد من أداء المجموعة التي قنن عليها الإختبار ، وعن طريق مقارنة درجة الفرد الخام بهذا المعيار نستطيع تحديد مستواه على وجه الدقة ، وما إذا كان متوسطا أو فوق المتوسط أو أقل من المتوسط في الصفة المقيسة .
وتوجد أنواع مختلفة من المعايير أهمها : -
-العمر العقلي ونسبة الذكاء
كان ألفرد بينيه أول من استخدم العمر العقلي عن طريق ترتيب أسئلة الاختبار وفق المستويات العمرية المعينة المستخدمة في التقنين ، فالأسئلة التي يجيب متوسط الأفراد في العمر الزمني 5سنوات ، تعتبر مقياسا للعمر العقلي 5سنوات ، والأسئلة التي يجيب أطفال العمر الزمني 6سنوات ، تعتبر مقياسا للعمر العقلي 6 سنوات ......وهكذا .
إلا أن العمر العقل له عيوب ، فقد وجد أنه غير كاف لتحديد مستوى الطفل بصورة دقيقة ، ذلك لأن الطفل المتخلف عقليا عاما واحدا في سن الخامسة مثلا ، يكون تخلفه بمقدار عامين في العاشرة ، أي أن السنة من العمر العقلي ليست متساوية في المراحل العمرية المختلفة ، لذلك لجأ العلماء إلى حساب نسبة الذكاء الذي تحدثنا عنة في فقرة سابقة .
- المعيار الميئيني :
يعتبر المعيار الميئيني من أهم المعايير وأكثرها استعمالا ، وهو يقسم الأفراد إلى مائة مستوى والدرجات الميئينية هو نوع من ترتيب الأفراد بحيث يقع الأول في المجموعة عند الميئيني ، ويكون الأخير عند الميئيني الأول ، وتعبر الدرجة الميئينية عن النسبة المئوية لعدد الأفراد من عينة التقنين الذين يقعون تحت درجة خام معينة ، والميئينيات تختلف عن النسب المئوية العادية ، فالنسبة المئوية هي نسب عدد الإجابات الصحيحة مضروبا في مائة ، أما الميئينيات فهي درجات تعبر عن النسبة المئوية لعدد المفحوصين الذين حصلوا على درجات أقل من درجة خام معينة ، والعيب المأخوذ على هذا النوع من المعايير هو أن وحداتها ليست متساوية وخاصة عند طرفي التوزيع فالفرق بيم الميئيني 50 والميئيني 55 مثلا ليس مساويا للفرق الميئيني 90 والميئيني 95
- الدرجات المعيارية :
تعتبر الدرجات المعيارية أفضل صورة لتحويل الدرجات الخام ، أو أفضل معيار يمكن استخدامه وذلك لأنها تعتمد في حسابها على الإنحراف المعياري ، وهو أدق مقاييس التشتت كما أنها مقاييس متساوية الوحدات بعكس الميئينيات ويتم حسابها على النحو التالي :
الدرجة الخام – المتوسط
الدرجة المعيارية =
الانحراف المعياري
والعيب المأخوذ على هذا النوع أن بعض قيمها سالبة وكذلك تتضمن كسورا مما يشكل صعوبة في تفسيرها واستخدامها ، ولذلك ظهرت صور أخرى من الدرجات المعيارية عرفت باسم الدرجات المعيارية المعدلة من أهمها :
*الدرجات التائية .
* نسبة الذكاء الانحرافية .
تصنيفات اختبارات الذكاء :


تختلف اختبارات الذكاء باختلاف الأساس الذي يقوم عليه التصنيف ومن أهم هذه الأسس :
&الأساس الأول : الزمن .
ويوجد منها نوعين يعتمد على الزمن المحدد :
* إختبارات سرعة وهي الإختبارات ذات الزمن المحدد الذي لا ينبغي أن يسمح بتجاوزه وعادة تكون المفردات سهله والتركيز يكون على السرعة في الإجابة .
* إختبارات قوة :وهي تلك التي ليس لها زمن محدد ، ويسمح للمفحوص الإجابة على جميع الأسئلة وتعتمد الدرجة فيها على صعوبة الأسئلة .
&الأساس االثاني : طريقة إجراء الإختبار :
* الإختبارات الفردية : وهي التي لا يمكن إجراؤها إلا على فرد واحد بواسطة فاحص واحد في نفس الوقت مثل ( اختبار بينيه واختبار وكسلر للذكاء )
* الإختبارات الجمعية: وهي التي يمكن أن تجرى بواسطة فاحص واحد على مجموعة من الأفراد في نفس الوقت .
( وسوف أتحدث عن هذين النوعين من الإختبارات بشيء من التفصيل فيما بعد ) .
&الأساس الثالث : محتوى الإختبار :
* اختبارات لفظية : وهي تلك التي لا تعتمد على اللغة والألفاظ في مفرداتها وهي لا تجري على الأميين .
* اختبارات غير لفظية : وهي لا تحتاج إلى اللغة إلا لمجرد التفاهم وشرح التعليمات وعادة ما تكون مفرداتها في شكل صور ورسوم .
&الأساس الرابع :نوع الأداء :
* اختبارات قرطاسية ( ورقة وقلم )
* اختبارات عقلية مثل فك وتركيب الآلات والعدد وخلافه .
ومن خضم هذه الأنواع سوف أقتصر على الحديث عن نوعين وهما :
* الإختبارات الفردية.
* الإختبارات الجمعية.
أولا : الإختبارات الفردية :
ويوجد العديد من الإختبارات الفردية ولكن سأقتصر بإيجاز في الحديث عن نوعين فقط من الإختبارات الفردية وهي :
- اختبار ستانفورد – بينيه للذكاء .
- اختبارات وكسلر للذكاء .
أولا : اختبار ستانفورد – بينيه للذكاء:
يعتبر اختبار بينيه الذكاء من أشهر اختبارات الذكاء , وذلك لأنه كان أول اختبار حقيقي يعد لهذا الغرض وهو مقياس أعده اثنين من علماء النفس , وهو مقياس علمي متدرج ليتناسب مع السن و القدرات العقلية التي تنمو في الطفل كلما تدرج في عمره .
وقد أعده بينيه 1905 بالتعاون مع سيمون , وذلك عندما طلبت منه وزارة المعارف الفرنسية اعداد وسيلة موضوعية لعزل وتصنيف ضفاف العقول , وقد مر الإختبار بمراحل متعددة وظهرت له تعديلات مختلفة قام بها بينيه بنفسه عام 1908 و 1911 , والإختبار الأصلي لبينيه يتكون من 30 اختبار شمل
( التآزر البصري , التمييز الحسي , مدى ذاكرة الأرقام , بيان أوجه التشابه بين الأشياء , وتكملة الجمل ...............وغيرها ).
وفي تعديل اختبار بينيه عام 1908 تم فيه تصنيف الإختبارات إلى مستويات متدرجة في الصعوبة حسب مستويات الأعمار ابتداء من سن 3سنوات حتى 12سنه وبذلك تضمن الإختبار عددا من الإختبارات الفرعية لكل سن فيما 3-12 سنه , ونتيجة لهذا التصنيف أمكن استخدام الإختبار في تحديد المستوى الإرتقائي الذي وصل إليه الطفل , وقد عبر عن ذلك بالعمر العقلي , وهو أول نوع من المعايير التي استخدمت في اختبارات الذكاء , فأهم تعديل لهذا الإختبار (اختبار بينيه ) وهو التعديل الذي قام به ترمان Terman الذي أخرجه تحت اسم " ستانفورد- بينيه " وذلك نسبة لجامعة ستانفورد الذي يعمل فيها ترمان .
وصف المقياس :
يتكون المقياس ستانفورد – بينيه من صندوق يحتوي على مجموعة من اللعب تستخدم مع الأعمار الصغيرة وكتيبين من البطاقات المطبوعة وكراسة لتسجيل الاجابات وكراسة للتعليمات وكراسة معايير التصحيح .
ولتوضيح محتويات هذا المقياس نورد فقرات منه لثلاث مستويات .
المستوى الأول : من سن3-6 سنوات :
# تمييز الأشياء باستعمالاتها ( لوحة مثبت عليها نماذج لستة أشياء ) ولكي ينجح الطفل يجب أن يميز تمييزا صحيحا ثلاثة أشياء من ست .
# تمييز أجزاء الجسم ( عروسه كبيرة من الورق ) .


# تسمية الأشياء ( نماذج كراسي ، سكينة ، كرة ، كوب ، علبة ) وينجح الطفل إذا ذكر الأسماء الصحيحة لأربعة من الأشياء الخمسة .
# تسمية الصور ( ثمانية عشر بطاقة بها صور لأشياء مألوفة ) تعرض البطاقات على الطفل كلا على حده ، ينجح الطفل إذا أعطى تسمية صحيحة لتسع من الصور .
# إعادة رقمين ( فمثلا يطلب من الطفل أن يعيد قول ( سلسة من الأرقام ( 7-4 ، 5-8 ) بعد سماعها من الشخص الفاحص ، وينجح الطفل إذا أعاد سلسلة واحدة بالترتيب الصحيح .
#لوحة الأشكال بعد تحريكها ( لوحة أشكال قطعت فيها ثلاثة فراغات على هيئة دائرة ومربع ومثلث على التوالي ) تخرج القطع من أماكنها باللوحة بينما يلاحظ الطفل ذلك توضع كل قطعة أمام الفراغ المناسب لها في الجانب القريب من الطفل ، ثم تحرك اللوحة دائريا بينما يلاحظ الطفل ذلك وتأخذ وضعا معينا ، ثم يطلب من الطفل وضع القطع في أماكنها ، وينجح الطفل في محاولة من المحاولتين .
المستوى الثاني : سن 6 سنوات :
#المفردات (قائمة مكونة من 45 كلمة متدرجة في الصعوبة ) بحيث تذكر للطفل الكلمات بالترتيب ويطلب منه تحديد معنى كل منها ، ويعتبر الطفل ناجحا في الإختبار إذا عرف 5 كلمات تعريفا صحيحا .
# عمل عقد من الذاكرة ( صندوق به 48 حبة من لون واحد ، منها 16 حبة مكعبة ، 16 حبه كروية ، 16 حبه اسطوانية ) ويقوم الفاحص بعمل عقد من 7 حبات أمام المفحوص ، مستعملا بالتبادل واحد مربعة ثم واحد مستديرة ، ثم
يطلب من الطفل عمل يمل عقدة أخرى مماثله لما قام به الفاحص ،وينجح الطفل إذا عما نموذج من العقد .
# الصور الناقصة ( بطاقة عليها صور ناقصة ) يشار إلى كل صورة على التوالي ويطلب من الطفل اكتشاف الجزء الناقص ، وينجح الطفل إذا أجاب إجابة صحيحة في أربع من الصور الخمس .
# إدراك الأعداد ( 12 مكعبا ضلع كل منها بوصة ) ويطلب من المفحوص ( الطفل ) أن يخرج 3 مكعبات ، ويعتبر الطفل ناجحا إذا نجح في عدد ثلاث من المحاولات الأربع المعطاة في السؤال .
# التشابه والاختلاف في الصور (6بطاقات بها صور) ويطلب من الطفل اكتشاف الصور المخالفة من بين مجموعة من الصور المتشابه ، ويجب أن ينجح الطفل في خمس بطاقات .
# تتبع المتاهة ( متاهات ورقية وبها علامات في ثلاث مواضع ويطلب من الطفل تتبع طرق الخروج من المتاهة ، ويجب أن ينجح الطفل في محاولتين من ثلاث محاولات .
المستوى الثالث : سن 13 سنة :
# المفردات ( نفس السؤال في سن 6 سنوات ) وينجح المفحوص إذا عرف 14 كلمة تعريفا صحيحا .
# اكتشاف السخافات اللفظية ( خمس عبارات ) حيث يعطى المفحوص عبارات تحتوي على سخافات لفظية ، وينجح المفحوص إذا اكتشف 4 سخافات من الخمسة المعطاة .
# الإستجابة للصور ( صورة الساعي ) ويطلب من المفحوص أن يعبر عن ما يراه في هذه الصور ، وينجح المفحوص إذا أشار إلى ثلاث نقط أساسية .
# إعادة خمسة أرقام بالعكس ، وينجح المفحوص إذا أعاد بالعكس سلسلة واحدة صحيحة من الثلاث سلاسل المعطاة .
# المعاني المجردة ( ما معنى الشجاعة ) وينجح المفحوص إذا عرف كلمتين تعريفا صحيحا من أربع كلمات هي ( ثابت ، الشجاعة ، الاحسان ، يدافع .
#اختبار تكميل الجمل ( أربع جمل بها عبارات ناقصة ) ينجح المفحوص إذا أصاب في تكملة جملتين من الجمل الأربع المعطاة .
تبين الأمثلة السابقة تنوع المواد التي يشمل عليها الاختبار وهي تختلف من مستوى إلى آخر فكثير من أسئلة الاختبارات في السنوات الأولى محسوسة تتصل بالصور والنماذج وفي المستوى الأعلى تميل إلى التجريد وتكون مثقلة بالألفاظ .
الخصائص العامة التي تميز بها إختبار ستانفورد – بينيه :
أولا جوانب القوة في إختبار ستانفورد - بينيه :
* اختبار بينيه هو أول اختبار حقيقي وضع لقياس الذكاء ، حيث أنه لا يزال يتخذ محكا لحساب صدق الاختبارات .
* أول مقياس يستخدم العمر العقلي كوحدة للقياس .
* يقيس الاختبار القدرة الحالية للفرد وبالتالي فهو يقيس محصلة الخبرات التعليمية التي مر بها الفرد .
* تمثل الدرجة التي يحصل عليها الفرد في الاختبار قدرات عقلية مختلفة في المراحل العمرية المختلفة ، بمعنى أن ، الإختبار لا يقيس نفس الشيء في المستويات العمرية المختلفة ، فبينما يركز في المراحل الأولى من العمر على النشاط العملي مثل التمييز بين الأشياء والانتباه ، نراه يهتم في المراحل المتأخرة على النواحي اللفظية وعمليات الاستدلال .
ثانيا : جوانب الضعف في إختبار ستانفورد - بينيه :
* المقياس معد في جوهره للأطفال وتلاميذ المدارس ومن ثم يستخدم مع المراهقين والراشدين عن طريق إضافة بعض الأسئلة الأكثر صعوية من نفس النوع .
* محتوى الاختبارات المتضمنة في هذا الإختبار لا تثير اهتمام الراشدين أي ينقصها الصدق الظاهري ومن ثم يصعب تكوين علاقة طيبة بين الفاحص والمفحوص الراشد .
* يؤكد هذا الإختبار على عامل السرعة في معظم الإختبارات الأمر الذي يقلل من مستوى الأداء الحقيقي للفرد .
* الاهتمام الكبير بالنواحي اللفظية .
* عينات تقنين هذا الإختبار لم تشمل إلا قليلا من الراشدين .
* يتأثر أداء الشخص في هذا الإختبار بشخصيته وكثير من عاداته الانفعالية مثل الخجل ونقص الثقة بالذات وعدم الميل إلى الأعمال ذات الطابع المدرسي والخوف من الوقوع في الخطأ .
ثانيا : اختبارات وكسلر للذكاء:
في عام 1939 وضع وكسلر David Wechsler مقياسا فرديا لقياس الذكاء ، ويتألف هذا الإختبار من ثلاثة مستويات :
# مقياس وكسلر لذكاء الراشدين والمراهقين WAIS.
# مقياس وكسلر لذكاء الأطفال WISC .
# مقياس وكسلر لذكاء أطفال ما قبل المدرسة WPPSI .
والعالم وكسلر يعرف الذكاء بأنه " قدرة الفرد العامة على العمل الهادف وعلى التفكير المنطقي وكذلك على التفاعل مع البيئة بفاعلية ونشاط .
وسوف أتحدث فقط عن مقياس وكسلر لذكاء الراشدين والمراهقين .
مقياس وكسلر لذكاء الراشدين والمرهقين WAIS:
وصف للمقياس :
يتكون المقياس من 11 اختبارا فرعيا ، 6 منها تصنف في مقياس لفظي verbal scale ، و5 منها تصنف في مقياس أدائي أو عملي performance ، وفيما يلي وصف موجز لهذه الاختبارات الفرعية مع عدد الأسئلة التي يتكون منها كل اختبار في الطبعتين العربية والأجنبية .
المقياس اللفظي :
يتكون المقياس اللفظي من 6 اختبارات هي:
* المعلومات العامة general information : ويتكون من 29 سؤالا في الطبعة الأجنبية ( 26 سؤالا في الطبعة العربية منها سؤالا تمهيدي) تشمل مدى واسعا من المعلومات العامة التي يفترض شيوعها في ثقافة الراشدين ،وقد روعي تحرر الاختبار من المعارف التخصصية والاكاديمية .
*الفهم العام general comprehension : ويتكون من 14 سؤالا في الطبعة الأجنبية ( 10 أسئلة في الطبعة العربية ) وفي كل سؤال يشرح المفحوص ما يجب عمله في ظروف معينة ، ويتطلب هذا الإختبار قدرة على الحكم العملي والفهم العام وهو يشبه في هذا أسئلة الفهم في مقياس ستانفورد – بينيه ، إلا أن محتواه قرب إلى اهتمامات الراشدين ونشاطهم .
* الإستدلال الحسابي arithmetic reasoning ويتكون من 14 مسألة حسابية في الطبعةالأجنبية ( 10 مسائل في الطبعة العربية ) تتفق مع مستوى مادة الحساب في المرحلة الابتدائية ، وتعرض كل مسألة شفويا ، ويحلها المفحوص شفويا كذلك دون استخدام الورقة والقلم ولكل مسألة زمن محدد.
*المتشابهات similarities : ويتكون من 13 سؤالا في الطبعة الأجنبية ( 12 سؤالا في الطبعة العربية ) يطلب من المفحوص أن يحدد كيف يتشابه شيئان.
*مدى الأرقام ( إعادة الأرقام digit span ، وفيه تعرض على المفحوص قوائم تتكون من 3 أرقام إلى 9أرقام ويكون عليه إعادتها شفويا ، وفي القسم الثاني من الاختبار يكون على المفحوص إعادة الأرقام بالعكس .
* المفردات vocabulary : وفيه تعرض على المفحوص شفويا وبصريا في وقت واحد 42 كلمة متزايدة الصعوبة ويطلب منه تحديد معنى كل كلمة .
المقياس العملي أو الأدائي :
يتكون المقياس العملي من 5 اختبارات هي :
* رموز الأرقام digit symbol : وهو عبارة عن صورة من اختبار التعويض الشفري code substitution المألوف في مقاييس الذكاء غير اللغوية ، ويتكون مفتاح الشفرة من 9ةرموز تتزاوج مع الأرقام التسعة ، ويعطى هذا المفتاح للمفحوص ويكون عليه أن يكتب أكبر عدد من الرموز التي تدل على الأعداد الموجودة في ورقة الإجابة في زمن لا يتجاوز 1.5 دقيقة .
* تكميل الصور picture completion : ويتكون من 21 بطاقة في الطبعة الأجنبية ( 15 بطاقة في الطبعة العربية ) كل منها يحتوي على صور ناقصة ويكون على المفحوص أن يذكر الجزء الناقص من كل صورة .
* رسوم المكعبات block design : ويتكون من صندوق به 16 مكعبا و9 بطاقات على كل منها رسم مختلف ( اثنتان من هذه البطاقات للتدريب ) وقد لون أوجه المكعبات بالألوان الآتية في الأصل الأجنبي ( الأحمر فقط والأبيض فقط والأبيض والحمر معا ) أما في الطبعة العربية فهي ملونة بالأزرف فقط و الأبيض فقط والأصفر فقط والأبيض والأحمر معا والأزرق والأصفر معا ، ويطلب من المفحوص إنتاج رسوم على النحو الذي تحدده البطاقات ذات مستويات متزايدة من التعقيد تتطلب ما بين 4 مكعبات ،9 مكعبات ولكل بطاقة زمن محدد .
* ترتيب الصور picture arrangement ويتكون كل سؤال فيه من مجموعة من البطاقات عليها صور ، ويطلب من المفحوصين ترتيبها بالتتابع الصحيح بحيث تعطى قصة مفهومة ولكل سؤال وقت محدد ( عدد الأسئلة في الطبعة الأجنبية 8 ، وفي الطبعة العربية 6 ) .
* تجميع الأشياء object assembly : ويتكون في الطبعة العربية من نماذج من الخشب لثلاثة أشياء هي الصبي أو المانيكان والوجه أو البروفيل ، واليد وهي قطع كل منها ألى قطع مختلفة ويطلب من المفحوص في كل منها جمع القطع بحيث تكون الشكل الكامل .
ويتميز مقياس وكسلر لذكاء الراشدين والمراهقين بعدة مميزات عن اختبار ستانفورد – بينيه أهمها :
-إن مفردات الاختبار أكثر ملائمة للراشدين .
- استغنى هذا المقياس عن المستويات العمرية ، وبالتالي اتخذ نوعا آخر من المعايير بدلا من العمر العقلي ، إذ يمكن في هذا المقياس حساب نسبة الذكاء مباشرة بدون الحاجة إلى العمر العقلي .
- يتميز هذا المقياس بأنه يعطي 3درجات للذكاء ( درجة للذكاء اللفظي ، درجة للذكاء العملي ، درجة للذكاء الكلي ،ولذلك يستخدم كثيرا في الأغراض الاكلينيكية إلى جانب قياس الذكاء .
ثانيا : الاختبارات الجمعية ( الجماعية ) للذكاء
اختبارات الذكاء الجمعية Group Test of Intelligence:
إن اختبارات الذكاء الجماعية تقيس ذكاء مجموعة كبيرة من الأفراد في وقت واحد، بالرغم من أن الاختبارات الجماعية تشبه الاختبارات الفردية بعديد من الأمور، إلا أن الاختبارات الجماعية تختلف في كثير من الأمور الأساسية. فكل اختبار من الاختبارات الجماعية يكون ذا هدف محدد بصور أكثر من الاختبارات الفردية. فهي تختلف في تصميمها لمراحل عمر معينة فقط، فلذلك هي في الأغلب تكون على سلسة اختبارات متتابعة، علاوة على أنها تختلف من حيث أنواع الأسئلة، فالاختبار مصمم لفئة معينة.
ومثل هذا التخصيص يعتبر ميزة في مواقف معينة. كقاعدة عامة، نجد أن الاختبار الجماعي الجيد يتنبأ بدرجات محكات خاصة بنجاح أكثر مما يقوم به الاختبار الفردي. على الرغم أن الجانب اللفظي من هذا الاختبار ليس عمليا إلا انه أوفر للوقت والنفقات وأيسر بالتعامل.
تاريخ اختبارات الذكاء الجماعية :-
إن أول ما وضعت اختبارات الذكاء الجمعية كانت في أمريكا عام 1917 عندما قررت بالاشتراك في الحرب العالمية الأولى، فأرادت اختبار من يرغب في التجنيد اختبارا عقليا. ويرجع الفضل لهذا النوع من الاختبارات للعلامة اوتيس مع غيره من العلماء في وضع القواعد الأساسية التي تتبع في الاختبارات الجمعية. حيث وضع أسس الاختبارات اللغوية ألفا ،والاختبارات العملية بيتا للجيش الأمريكي.
اختبارات الذكاء الجماعية ألفا :-
يعتبر اختبار ألفا لغويا لأنه يعتمد على القراءة والكتابة، ويشتمل على فقرات تقيس درجة الانتباه والتفكير وحل الأسئلة الحسابية، والقدرة على الإدراك. ويتكون مقياس اختبار ألفا ،من ثماني مجموعات تشتمل كل منها على عدة أسئلة.
وقد وضعت الأسئلة في هذا المقياس بحيث لا يتطلب كل منها إلا إجابة واحدة موجزة جدا، فقد يجيب المختبر في نصف ساعة على مائتي سؤال. وتكون الأسئلة موزعة بكراس امتحان يطلب الإجابة عليه في وقت محدد بناء على تعليمات خاصة تطبع في الكراسة.
ومن الأمثلة عليها :-
مجموعة الحكم البديهي أو العملي. أو ما يعرف بالاختيار من متعدد.
• اجب بنعم أو لا أمام كل جملة.
• وفق بين العامودين.
• ضع الكلمة المناسبة في الفراغ المناسب.
ومثل هذه الاختبارات تقدم في عند القبول للوظيفة، أو عند القبول لبرنامج الماجستير، أو عند الدخول ضمن فريق عمل معين، والأمثلة كثيرة على هذا المجال.
اختبارات الذكاء الجماعية بيتا :-
ولكن اختبار بيتا فهو اختبار أدائي عملي، يتكون من عدة اختبارات متلاحقة فيها رسوم وصور مختلفة، ومن أهم أصناف هذا النوع من الاختبارات : -
الاختبارات الأدائية Performance Tests:
وهذا الاختبار يستخدم لقياس ذكاء الأفراد ممن لا يمتلكون قدرات لغوية مناسبة توصل استجاباتهم للآخرين، مثل الأطفال وصغار السن، أو الأميين أو الأجانب.
ويطلق عليه أسماء أخرى، مثل الاختبارات العملية، أو اختبارات غير اللفظية
وتتطلب هذه الاختبارات المهام العقلية ذات الطبيعة الحركية، كبناء أشكال أو رسم شكل أو تجميع صورة من صورة مبعثرة.
ومن اشهر الاختبارات الأدائية اختبار آرثر، واختبار بنتر – باترسون، ويقيس هذان الاختباران ذكاء الأطفال ما بين ( 4 – 15 ) سنة،
ويوجد هناك اختبارات تجمع ما بين اختبارات ألفا واختبارات بيتا مثل:-
الاختبارات غير المتحيزة ثقافيا free Culture Test
وهي تعتمد اقل ما يمكن على المعرفة أو التربية أو العوامل الثقافية، وهي ظهرت كرد فعل على كثير من اختبارات الذكاء المشبعة بالعوامل الثقافية المختلفة، ومن العوامل التي أدت إلى ظهورها :-
* إن اختبارات الذكاء تفتقر إلى فقرات لأطفال الطبقة الدنيا، لتحيزها ثقافيا لأطفال الطبقة الوسطى.
*إن الاختبارات الذكاء السابقة لها تعتمد على الخبرة السابقة لها فيكون التباين بين أهل المدينة وأهل القرية من الثقافة واختلاف حل المشكلات بالخبرات المكتسبة سابقا، علاوة على اختلاف التفوق والدافع للامتياز والإجادة.
بالإضافة على اعتماد اختبارات الذكاء على عنصر اللغة والقراءة بشكل أساسي.
غير أن اعتماد اختبارات الذكاء على عامل السرعة، فهي مشكلة تتفاوت فيها الثقافات المختلفة، فيعتبر النجاح نسبي بين شخصين في أمر محدد وحل مشكلته، حيث حل المشكلة دائما يعتمد على عدة عوامل منها : الاستعداد الوراثي، درجة الألفة مع المواقف الثقافية، وقوة دوافعها.
إن العوامل المذكورة سابقا، يرى العديد من علماء علم النفس انه تؤدي إلى بناء اختبارات ذكاء تختار عناصر مشتركة بين الثقافات لاختيار المجموعات الثقافية المختلفة، والاختبارات الشائعة في هذا المجال : اختبار المصفوفات المتتابعة الذي وصفه رافن، واختبار دافيزر ايلز، واختبار معهد الينوي، واختبار كاتل، وجميعها تقيس القدرة العقلية العامة دون الاعتماد على اللغة والقراءة، أو العوامل الثقافية المرتبطة بالمجتمع، أو صفة اجتماعية معينة، وتكون باستخدام أشكال أو رسومات.
أهمية اختبارات الذكاء الجماعية ومزاياها :-
# تعتبر من الاختبارات السهلة التطبيق وسريعة في التصحيح، بالإضافة إلى استخراج النتائج وتفسيرها.
وهذا يعني تقنين الاختبارات الجمعية مما يؤدي إلى قلة النفقات والتكاليف المترتبة عليها.
علاوة على أن الاختبارات المقننة بطريقة جيدة يمكن استخدامها للجميع للمراهقين والراشدين بنفس الكفاءة والدقة التي تستعمل فيها الاختبارات الفردية.
وعند الحاجة لتصفية الأعداد الكبيرة يكون أفضل الاختبارات هو الاختبارات الجمعية.
#إنها مرتبة فيها بحسب السهولة والصعوبة ترتيبا أدق ما يمكن.
# لا تستغرق زمنا طويلا في أجراءها وتصحيحها ولا تتطلب إعداد خاصا ولا تستدعي جهدا عصبيا خاص.
# لا يكون التلميذ فيها وجها لوجه مع غيظ المختبر وانفعالاته وحنقه.
#إنها الأصلح لاختبار الكبار والأذكياء من الأطفال.
أما لو بحثنا بسلبياتها وقصورها :-
إن النتائج التي تعطيها هذه الاختبارات ليس كالنتائج الدقيقة التي نجدها من الاختبارات الفردية، وخصوصا عند تطبيقها على الأطفال.
علاوة على أن هذه الاختبارات لا تزودنا بمعلومات شخصية عن وضع الأطفال.
تطبيقات الاختبارات الجماعية في الوطن العربي :-
(أ) الاختبارات اللفظية
اختبار الذكاء الابتدائي :-
وضع هذا الاختبار الأستاذ إسماعيل القباني على أساس اختبار ( بالارد )، بعد استبعاد الأسئلة التي لا تلائم البيئة المصرية، وأضاف إليه الأسئلة المناسبة، والأسئلة مكونة من قسمين، متدرجة في الصعوبة. و الاختبار يتكون من مئة بند وهو من قسمين في اللغة : الأول يتألف من 31 بندا والثاني من 33 بندا.إن من الميزات الكبرى لهذا الاختبار عن اختبار بالارد بان أسئلته متدرجة الصعوبة، مما حقق التدرج المنتظم في الصعوبة ويحتاج تطبيق نصف الاختبار من 40-54 دقيقة، ويتناول تكملة سلاسل الأعداد وتذكر الأعداد ومتضادات الأعداد، وعلاقات التشابه وترتيب مل و تصور لفظي ومعدل ثابت الاختبار يتراوح بين .86 و .90 للأعمال من 9 سنوات إلى 12 سنة وقد يقيس معامل الصدق للاختبار بمعامل الارتباط بينه وبين اختبارات ذكاء أخرى مثل متاهة يورتيوس
اختبار الذكاء الثانوي
وهو من إعداد الأستاذ اسماعيل القباني ، ويحتوي على 58 سؤالا وهي تكملة سلاسل الأعداد وتكوين الجمل واستدلال إدراك علاقات لفظية، وهو يصلح هذا الاختبار للتطبيق على طلاب المدارس الأعداد أو المتوسطة والثانوية، كما يمكن تطبيقه على الكبار، وهذا الاختبار يقسم إلى خمس طبقات ( أ، ب، ج، د، ه ) وتقابل على التوالي ( ممتاز، ذكي جدا، ومتوسط الذكاء، ودون المتوسط، الغبي ).
اختبارات القدرات الأولية :-
وقد اعد هذا النوع من الاختبارات الدكتور احمد زكي صالح، على أساس اختبار ثرستون للقدرات العقلية الأولية، والتي تشمل : اختبار معاني الكلمات، واختبار الإدراك المكاني، اختبار التفكير، اختبار القدرة العددية . تبين من الدراسات والأبحاث المتعددة التي أجريت عليه أن درجات ثباته : للفهم اللغوي .87، وللإدراك المكاني .91، والتفكير .81، أما العددي .92، بالإضافة إلى استخراج صدق الاختبار بمعاملات الارتباط بمختلف أقسامه الأربعة واختبارات الذكاء الأخرى.
اختبارات الاستعداد العقلي للمرحلة الثانوية والجامعة :-
وهذا الاختبار أعدته الدكتورة رمزية الغريب والذي يهدف إلى قياس قدرات عقلية هي : اليقظة العقلية، والقدرة على إدراك العلاقات المكانية في التفكير المنطقي، والتفكير الرياضي، والقدرة على فهم الرموز اللغوية، إن الاختبار يعطي درجة واحدة على كل قدرة كما يعطي درجة كلية على القدرة العقلية للفرد، وهو يقيس القوة وليس له زمنا محددا ويصل معدل الثبات له .92 وصدقه يقوم على أساس ارتباطه باختبارات القدرة العقلية الأولية ويصل معامل الارتباط .77.
وهناك اختبارات ذكاء جماعية لفظية أخرى أذكرها هنا فقط بدون تفاصيل عنها :-
* اختبار الذكاء الإعدادي، واختبار الذكاء العالي، وقد اعدهما السيد خيري.
(ب) اختبارات الذكاء غير اللفظية.
* اختبار الذكاء المصور :
أعده الدكتور أحمد صالح وهو مقتبس من إختبار S.R.A غير اللفظي ، وقد قنن هذا الإختبار على أطفال من الثامنة إلى مراهقين في السابعة عشرة ، ويطلب من المفحوصين أن يتعرف على الصورة المختلفة من بين كل مجموعة من الصور أو الأشكال .وللإختبار كراسة تعليمات تبين طريقة إجراء الإختبار وتصحيحه ، وقد قنن على عينة كبيرة في الأعمار المبينة ، وله معايير في صورة ميئينات ونسب ذكاء للأعمار من 8 إلى 17 سنة .، ولا يقل معامل ثبات هذا الإختبار عن 0.82.
*اختبار الذكاء غير اللفظي :
أعده الدكتور عطية محمود هنا ، ويقصد هذا الإختبار إلى قياس القدرة على التفكير المجرد كما تتمثل في إدراك العلاقات بين الرموز ، وقد تكون علاقات تضاد أو تشابه أو علاقات جزء بكل أو كل بجزء أو علاقات تتابع ، ويحتوي على ستين عنصرا ويطلب من المفحوص أن يختار الشكل المخالف من بين مجموعة أشكال ، و الإختبار له كراسة تعليمات تبين طريقة تطبيقة وتصحيحه وتحويل الدرجة الخام إلى عمر عقلي ويمكن استخراج نسبة الذكاء .


* اختبار كاتل للذكاء :
أعد كاتل R.Cattell مجموعة من اختبارات الذكاء ، ولها ثلاث مستويات : المقياس الأول للأعمار من 4 سنوات إلى 8 سنوات والراشدين والمتخلفين عقليا ، المقياس الثاني للأعمار من 8إلى 13 سنة والراشدين والعاديين
والمقياس الثالث من سن 13إلى 19 سنة والراشدين والمتفوقين .
وقد قام بنقل المقياس الثاني من مقاييس كاتل إلى العربية الدكتوران أحمد عبد العزيز سلامة وعبد السلام عبد الغفار ، ويتكون هذا الإختبار ( المقياس الثاني ) من جزأين ويحتوي كل جزء منها على أربعة اختيارات فرعية ، ويشمل الإختيارات الاربعة أنواعا مختلفة من استنباط العلاقات ، وهي اختيارات المسلسلات ، والتصنيف ، والمصفوفات ، والظروف والنوع الأخير حديث نسبيا في استخدامه في هذه الإختبارات .
وهناك اختبارات ذكاء جماعية غير لفظية أخرى أذكرها هنا فقط بدون تفاصيل:
* إختبار رسم الرجل ( جودانف ) .
*اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن .
* إختبار دافيز – ايلز .
أهم الفروق بين اختبارات الذكاء الفردية والجمعية :
# إن اختبارات الذكاء الفردية تطبق على الأطفال الصغار لعدم وجود اختبارات ذكاء جمعية يمكن استخدامها معهم .
# إن اختبارات الذكاء الجمعية يستحسن استخدامها مع الراشدين والمراهقين .
# تعتبر الإختبارات الفردية ذات قيمة تشخيصية كبيرة .
#الإختبارات الجمعية أسهل في وضعها من الاختبارات الفردية ، إذ أن الاختبار الفردي يتطلبوقتا طويلا وجهدا كبيرا ونفقات باهضة لاختيار مواده وتقنينه ، وعلى الأخص وضع التعليمات الخاصة بتطبيقه وتصحيحه وتدريب الأشخاص الذين يقومون بالتطبيق والتصحيح وتفسير نتائجه .


الخاتمة
الحمد الله الذي وفقني على إنجاز هذا التقرير الذي حرصت فيه على توضيح النقاط التالية :
* أن الذكاء كما نقيسه صفة وليس شيئا موجودا وجودا حقيقيا وأنه محصلة للخبرات التعليمية للفرد .
* أن الذكاء يقاس باختبارات متنوعة ، أعدت لتناسب مختلف الأغراض ، وأن أول اختبار أعد لهذا الغرض هو اختبار ستانفورد بينيه ، وتلته بعد ذلك الكثير والكثير من الاختبارات التي اختلفت وتنوعت تبعا للأغراض التي تقيسها .
وأتمنى أن يكون هذا التقرير الذي تناول موضوع اختبارات الذكاء صيحة ، لابد وأن تتبعه صيحات ، ومجرد بداية ، تعقبها بحوث ودراسات ، وأملي أن يحقق هذا التقرير الأهداف المرجوة من اعداده من إثارة الاهتمام بهذا المجال الحيوي وتكون بمثابة نقطة انطلاق لتحقيق ما نصبوا إليه جميعا من بناء حاضرنا ومستقبلنا ،،،،،،،، .
والله الموفق والمستعان .


ملحق يوضح تاريخ تطور نظريات واختبارات الذكاء


المراجع :
1- خير الله ، سيد ( 1978 ) : علم النفس التربوي أسسه النظرية والتطبيقية ، دار النهضة العربية للطباعة والنشر ، بيروت ، لبنان .


2- نشواتي ، عبد المجيد ( 1985) : علم النفس التربوي ، الطبعة الثانية ، دار الفرقان للنشر والتوزيع ، عمان الأردن .


3- عبد الرحمن، سعد (1983 ) : القياس النفسي ، الطبعة الأولى ، مكتبة الفلاح ، الكويت .


4- الشيخ ، سليمان الخضري (1996) : الفروق الفردية في الذكاء ، الطبعة الرابعة ، دار الثقافة للطباعة والنشر، القاهرة - مصر .


5- عبد الكافي ، اسماعيل عبد الفتاح ( 2001 ) : إختبارات الذكاء والشخصية ، مركز الإسكندرية للكتاب .


6- أبو حطب ، فؤاد (1992) : القدرات العقلية ، الطبعة الرابعة ، مكتبة الأنجلو المصرية ، القاهرة – مصر.


7- أبو حطب ، فؤاد ، وآخرون ( 1997 ) : التقويم النفسي ، الطبعة الرابعة، مكتبة الأنجلو المصرية ، مصر .


8- جابر ، جابر عبد الحميد ( 1997 ) : الذكاء ومقاييسه ، الطبعة العاشرة ، دار النهضة العربية ، القاهرة – مصر .



منقووول




hojfhv hg`;hx 100 17 skm 192 1970 1978 200 Hlg gglugl llh Hlhl lghp/hj llhvsm Hlh;k gg`;hx lleg Hld lld.hj Hgt Hgth ggi gH,g Hg,hk Hg,t gHki lg,k lg; ll;k lh fdk lh td lh id lhx lhlh lhj lh]m ghojfhvhj ghs lhkd g`g; leg geghe lefj Hfdq ljv Hf, gfkhk lj,s' H[g Hpl] Hplv l[l,uhj l[l,um lohgtm l]hvs lph,gm H[hkf lojgtm l]dkm Hov Hovn Novdk l]vs l]vsm gds g[sl H[.hx ld.hj gdsj gp/m gdi l]k lvhpg lvm lvjf Hvfu Hvfum lvpgm Hvrhl lv;. lsgl lsHgm Hslhx lsgs lsgsg lsgsghj Hshg Hshgdf Hshsdm lah;g lsjo]l lajv; lajv;m lsj,n lsj,dhj lsj,dhji lwv lwvd lwvdm Hss Hwtv Hsig Haiv Hszgm lw,v la;gm lugl Hulhg lug,lhj guhl luhkd gym gu]m lui lui] ltv]hj gtvu gt/ lti,l gtq Htqg Hig Hildm gih lihl lihvhj Hi]ht gYojdhv lk ;g H,g H,gn lkhsfm l,hqdu lk` lzm l,[,] g,/hzt Hki Hkih g,k Hk,hu l,q,u g,' H'thg Hrg lrh,lm grf lrdhs grvdm gr,hu] l;hk l;jf l;jfm H;ev g;k hgHl hgHlv hgHgtm hgHg,hk hglhk hgHf hgHfdq hgHplv hgl[hg hgH[hkf hgH]hzd hgl[jlu hgHodv hgl]dkm hgl[v hgl]vs hglvh[u hglvhirdk hglvpgm hgHv]k hglv;. hglv;.d hgls hglsgl hgHslhx hglsgsg hglsgsghj hglafum hglwvd hglwvdm hgHwtv hgla;ghj hgHulhg hgHugn hggym hggt/ hggt/d hggi hglihvhj hgH,g hgH,gn hgl,htr hgl,hqdu hgl,[,] hgl,[,]m hgl,tr hgl,q,u hgH'thg hgl;hk hgH;ev hghgdht hghj hgh[jlhu hgh[jlhud hgh[jlhudm hghojfhvhj hgh]vh; hghovn hghujlh] hghijlhl hghkjfhi hghkpvht hgh'thg hghrjwh] hg`hj hg`hjd hg`d hg`dk hg`;hx hgjgld` hgehge hgjhgdm hgehlk hgehlkm hgehkd hgehkdm hgehk,d hgehk,dm hgjd hlj]h] hgfdhkhj hgfpe hgfdzm hgjvfdm hgjv;d hgjv;d. hgjugl hgjugdl hgjugdld hgjugdldm hgjuhlg hgjuh,k hgju]d hgjuvt hgjt;dv hgj,hgd hgerhtm hgerhtd hgerhtdm hgerm hgjrvdv hgn hg[ludm hgphg hgohls hg[hlum hgph[ hgph[m hgohw hgohwm hg]htu hgofv hgd] hgp]de hg[]d] hg[]d]m hg]vhsm hgov,[ hgpshf hgowhzw hldk hg]kdh hgoqv hgo'H hg]rm hgprdrd hgp;l hg];j,v hgvhfu hgvhfum hgv] hgv[g hgvdhq hgvdhqd hgw hg.lk hgsg,; hgshfu hgshfum hgshfr hgado hgaow hgaowdm hgw]r hgwt hgwth hgsk hgschg hgw,v hgsk,hj hga;g hgulg hguglhx hgulgdhj hgulgdm hgughrhj hgugdh hgulv hguhl hguhgl hguhgld hguhgldm hguhlm hguhav hgu]] hguvf hguvfd hguvfdm hgyvdf hg/v,t hguwfd hgur] hgur,g hgu;s hgt hgtvhy hgtv]dm hgtvksd hgtvksdm hgtv,r hgtvr hgtil hgtqg hgt'v hlih hgYs;k]vdm hgYqhtm hgkj hgk[hp hg,[i hg,vr hgksf hgksfm hgkwt hg,s' hg,/hzt hgkts hgktsd hgktsdm hg,'k hg,'k hguvfd hgkr] hg'hrm hg'fd hg'fdum hg'tg hgrgl hgrhivm hgrf,g hgr]v hgrvhxm hgrvk hgr' hg;g hg;glhj hg;glm hg;gdm hg;hlg hg;jhfm hg;fhv hg;fdv hg;,dj hfj]hx hjthr hfih hekjhk hpl] h[hfhj h[jlhu hojght hojfhv hojfhvhj hojdhv hp] hov hovdk hvfu hsl hsjlvhv hsjfuh] hsjo]l hsjo]hl hajvh; hsjrvhv haiv hu]h] htvh] hildm hihj hijlhl h,g hkh hkj hki hk,hu hk'ghr h'thg hrg h;g h;fv h;jaht `g; `hj `h;v `;v eghe eghem jghpr elhk jHov fHki ehge fhgw,v ehlk ehlkm fhd jhvdo fhsl ehkd ehk,dm jjl jjld. efhj jfh]g jedv f]hdm fdhk fdhkhj fdj jpvd j]vdf fdv,j fpsf jowwd fdu fdk jp,dg f],k fdq jprdr jvjdf fvkhl[ ev,m jv;d jwg jwldl jwfp jsj]ud jsjulg js[dg jadv j.,] jwkdt fa;g jugl jugdl jugdldm juhlg juh,k jujl] jujfv jufv fu] ju]dg jydv juvdt juvq ju,dq fuq jurf jthwdg jthil jt; jt;dv fih f,g fkh fkhx f,hs'm jkh,g fkj jc]d j,.du j,qu f'hrhj j'fdr erg erhtm frd jr]l jrvdv jr,l jr,dl jrkdk f;g j;,k free dghp/ [lhudm oght dld. [ldu ols [ludm dli dl;k phg ohls [hlum ]hog ]hv dhvh ohw ohwm ]htu [hk ph,g ]hzlh ]hzvm dhrgfd pfhj djp]] ofv dfi []h pdhm pdhji pdhjil d[f p]] p]de []d] []d]m dov[ dpwg d[ug []i ]o,g dprr ]vhshj ]vhsm ]vm ]v[hj ]vs dvyf ov,[ dwg pshf pshfd pshfdm owhzw oaf dsjo]l dafi psk ow,w [ug dujl] dufv ]ud dud] du.. du'd [ih. dcev ]kdh [,]m dc]d ],k dc;] d'g d'gf d'gr ]rm ]rdr ]rdrm dru dr,l p;l p;hl d;jf d;,k vl.d vl,. vhfu vha] vhzu vflh vfd vfu v[g vdhqd vsl vyl vtu vqd sgl sghsg wgm shl ahf shfu shfrm .hd] shum ahzum shr af; af;m sdg sdl,k .dh]m ado wpdp aow aowd aowdm w]r avh avp svdu svdum av,' wufi su] wydv wydvm wth wthj wtdm wtv wt,t sil sigm sigi aiv w,v w,vm w,vi ski sk,hj a;g .;d s;k ugl ulgdhj ulgdm ulgi ulhk ughrhj ughrm ughrji ygf ugfm ugn ugdi ugdih ulv ulvi ug,l uhl uhgl uhgld uhlh uhlm uhgdm uhldk uh] uh]m uhav uhavm ufhvhj uf] uf] hgvplk uf] hgu.d. ufv u]l u]] u]]h ydv udk ud,f uvfd uvfdm yvdf uvtm uv,s uv,si /v,t uvq yvr uwfdm uav uavm uavdk u/l /iv /i,v uk 'vdr u,hlg uk] uk]lh uki ukih urf ur] ur,g thil td sk tdg tdi tdih tvdr tvk tvksd tvr twg tug til ti, t,v t,v] t,r tqg t'v trv trvm tr' Ygh Ygn Ygdi ihl i`h i`i Y[hfhj Y[hfm Y[vhx i]t idzm Yuh]m Yu]h] ikh ikh; Ykih Yqhtm i;`h ,gh ,Hk kl,`[ ,g;k khl ,hg] ,hp]h khs khwv ,hs'm ,hqp kjhz[ kjd[m ,frd k[g k[hp kdm ,[] ,p]hj ,[i ,[,] ,vhed ,v] ,vr ,vrm ,wgj ,.hvm ,shzg ksf ksfm kwv kwt ,s' ,uh] ,/hzt ,/dtm k/v ,uk ,th ,td ,tdlh kts ktsd ktsdm ktsi ,tr ,i, k,v k,u ,qu ,quih k'r krg krh' ,rj ,r] krw kr'm qgu qlk qudt qut q,x 'ghf 'ghr 'gf 'hrm 'fd 'fu 'fr 'frm 'dgm 'df 'dfm 'vdr 'vdrm 'vr 'tg ',v rgl rgf rgfd rgd rgdg rhu]m rhzlm rf,g rdl rdlm rdhl rdhs rd] rvhv rvhk rvf rsl rwm rwi r,l r,hu] r,hzl r,m r'm r'um ;glhj ;glm ;gljdk ;lh ;ldhj ;gdm ;hlg ;hvd ;hvd.lh ;hk ;hkj ;jhf ;jhfm ;fhv ;jf ;fdv ;edvm ;fvn ;dh ;dt ;vm ;vi ;,f ;,k

توقيع :


 
رد مع اقتباس
قديم 01-16-2011, 10:46 PM   المشاركة رقم: 2
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عمر سفيري
الصورة الرمزية
 
 
 
الصورة الرمزية انين الصمت

البيانات

التسجيل:

Jan 2008

العضوية:

1538

المشاركات:

18.201 [+]

بمعدل :

7,38 يوميا

اخر زياره :

04-22-2012 [+]

معدل التقييم:

78

نقاط التقييم:

5315
انين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميزانين الصمت عضو متميز

 

اوسمة العضو

 
وسام العطاء المتواصل وسام الإدارة وسام الحضور المميز وسام ملكة المصممات وسام إدارة المنتديات 
مجموع الأوسمة: 10...) (المزيد»


معلومات العضو




التوقيت

 

اخر مواضيعي


الإتصالات

الحالة:

انين الصمت غير متواجد حالياً

وسائل الإتصال:


كاتب الموضوع : كاريزما المنتدى : التربية والتعليم
افتراضي رد: اختبار الذكاء

معلومات مميييييييييييييييييييييييييييييييزه

واختبار مميز

يعطيك العافيه كرزه












توقيع :



عرض البوم صور انين الصمت   رد مع اقتباس
قديم 01-16-2011, 11:18 PM   المشاركة رقم: 3
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عمر ذهبي
الصورة الرمزية
 
 
 
الصورة الرمزية كاريزما

البيانات

التسجيل:

Oct 2009

العضوية:

2181

المشاركات:

11.126 [+]

بمعدل :

6,12 يوميا

اخر زياره :

11-02-2012 [+]

معدل التقييم:

46

نقاط التقييم:

3028
كاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميز

 

اوسمة العضو

 
وسام الإبداع بلا حدود وسام الحضور المميز وسام المراقبة المتميزة القلم المميز 
مجموع الأوسمة: 4...) (المزيد»


معلومات العضو




التوقيت

 

اخر مواضيعي


الإتصالات

الحالة:

كاريزما غير متواجد حالياً

وسائل الإتصال:


كاتب الموضوع : كاريزما المنتدى : التربية والتعليم
افتراضي رد: اختبار الذكاء

وتميز اكثر بمرووورك ياقلبي
يعااافيك ربي












عرض البوم صور كاريزما   رد مع اقتباس
قديم 01-17-2011, 08:38 PM   المشاركة رقم: 4
المعلومات
الكاتب:
اللقب:


الرتبة:
الصورة الرمزية
 
 
 
الصورة الرمزية ملكة المشاعر

البيانات

التسجيل:

Sep 2009

العضوية:

2124

المشاركات:

26.887 [+]

بمعدل :

14,54 يوميا

اخر زياره :

10-23-2014 [+]

معدل التقييم:

5

نقاط التقييم:

3270
ملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميزملكة المشاعر عضو متميز

 

اوسمة العضو

 
وسام ملكة التصاميم الوسام وسام الأميرة وسام التواصل وسام العطاء المتواصل 
مجموع الأوسمة: 11...) (المزيد»


معلومات العضو


دولتي
الجنس
هوايتي
جنسيتي


التوقيت

 

اخر مواضيعي


الإتصالات

الحالة:

ملكة المشاعر متواجد حالياً

وسائل الإتصال:


كاتب الموضوع : كاريزما المنتدى : التربية والتعليم
افتراضي رد: اختبار الذكاء

موضوع رائع وقيم
يعطيك العافية كاريزما












توقيع :

عرض البوم صور ملكة المشاعر   رد مع اقتباس
قديم 01-23-2011, 12:34 AM   المشاركة رقم: 5
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عمر ذهبي
الصورة الرمزية
 
 
 
الصورة الرمزية كاريزما

البيانات

التسجيل:

Oct 2009

العضوية:

2181

المشاركات:

11.126 [+]

بمعدل :

6,12 يوميا

اخر زياره :

11-02-2012 [+]

معدل التقييم:

46

نقاط التقييم:

3028
كاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميزكاريزما عضو متميز

 

اوسمة العضو

 
وسام الإبداع بلا حدود وسام الحضور المميز وسام المراقبة المتميزة القلم المميز 
مجموع الأوسمة: 4...) (المزيد»


معلومات العضو




التوقيت

 

اخر مواضيعي


الإتصالات

الحالة:

كاريزما غير متواجد حالياً

وسائل الإتصال:


كاتب الموضوع : كاريزما المنتدى : التربية والتعليم
افتراضي رد: اختبار الذكاء

مروووورك الأروع ملكه
يعااافيك ربي












عرض البوم صور كاريزما   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
100, 17 سنة, 192, 1970, 1978, 200, أمل, للمعلم, مما, أمام, ملاحظات, ممارسة, أماكن, للذكاء, ممثل, أمي, مميزات, ألف, ألفا, لله, لأول, ألوان, ألوف, لأنه, ملون, ملك, ممكن, ما بين, ما في, ما هي, ماء, ماما, مات, مادة, لاختبارات, لاس, ماني, لذلك, مثل, لثلاث, مثبت, أبيض, متر, أبو, لبنان, متوسط, أجل, أحمد, أحمر, مجموعات, مجموعة, مخالفة, مدارس, محاولة, أجانب, مختلفة, مدينة, أخر, أخرى, آخرين, مدرس, مدرسة, ليس, لجسم, أجزاء, ميزات, ليست, لحظة, ليه, مدن, مراحل, مرة, مرتب, أربع, أربعة, مرحلة, أرقام, مركز, مسلم, مسألة, أسماء, مسلس, مسلسل, مسلسلات, أسال, أساليب, أساسية, مشاكل, مستخدم, مشترك, مشتركة, مستوى, مستويات, مستوياته, مصر, مصري, مصرية, أسس, أصفر, أسهل, أشهر, أسئلة, مصور, مشكلة, معلم, أعمال, معلومات, لعام, معاني, لغة, لعدة, معه, معهد, مفردات, لفرع, لفظ, مفهوم, لفض, أفضل, أهل, أهمية, لها, مهام, مهارات, أهداف, لإختيار, من كل, أول, أولى, مناسبة, مواضيع, منذ, مئة, موجود, لوظائف, أنه, أنها, لون, أنواع, موضوع, لوط, أطفال, أقل, مقاومة, لقب, مقياس, لقرية, لقواعد, مكان, مكتب, مكتبة, أكثر, لكن, الأم, الأمر, الألفة, الألوان, المان, الأب, الأبيض, الأحمر, المجال, الأجانب, الأدائي, المجتمع, الأخير, المدينة, المجر, المدرس, المراجع, المراهقين, المرحلة, الأردن, المركز, المركزي, المس, المسلم, الأسماء, المسلسل, المسلسلات, المشبعة, المصري, المصرية, الأصفر, المشكلات, الأعمال, الأعلى, اللغة, اللفظ, اللفظي, الله, المهارات, الأول, الأولى, الموافق, المواضيع, الموجود, الموجودة, الموفق, الموضوع, الأطفال, المكان, الأكثر, الالياف, الات, الاجتماع, الاجتماعي, الاجتماعية, الاختبارات, الادراك, الاخرى, الاعتماد, الاهتمام, الانتباه, الانحراف, الاطفال, الاقتصاد, الذات, الذاتي, الذي, الذين, الذكاء, التلميذ, الثالث, التالية, الثامن, الثامنة, الثاني, الثانية, الثانوي, الثانوية, التي, امتداد, البيانات, البحث, البيئة, التربية, التركي, التركيز, التعلم, التعليم, التعليمي, التعليمية, التعامل, التعاون, التعدي, التعرف, التفكير, التوالي, الثقافة, الثقافي, الثقافية, الثقة, التقرير, الى, الجمعية, الحال, الخامس, الجامعة, الحاج, الحاجة, الخاص, الخاصة, الدافع, الخبر, اليد, الحديث, الجديد, الجديدة, الدراسة, الخروج, الحساب, الخصائص, امين, الدنيا, الخضر, الخطأ, الدقة, الحقيقي, الحكم, الدكتور, الرابع, الرابعة, الرد, الرجل, الرياض, الرياضي, الص, الزمن, السلوك, السابع, السابعة, السابق, الشيخ, الشخص, الشخصية, الصدق, الصف, الصفا, السن, السؤال, الصور, السنوات, الشكل, العمل, العلماء, العمليات, العملية, العلاقات, العليا, العمر, العام, العالم, العالمي, العالمية, العامة, العاشر, العدد, العرب, العربي, العربية, الغريب, الظروف, العصبي, العقد, العقول, العكس, الف, الفراغ, الفردية, الفرنسي, الفرنسية, الفروق, الفرق, الفهم, الفضل, الفطر, امها, الإسكندرية, الإضافة, النت, النجاح, الوجه, الورق, النسب, النسبة, النصف, الوسط, الوظائف, النفس, النفسي, النفسية, الوطن, الوطن العربي, النقد, الطاقة, الطبي, الطبيعة, الطفل, القلم, القاهرة, القبول, القدر, القراءة, القرن, القط, الكل, الكلمات, الكلمة, الكلية, الكامل, الكتابة, الكبار, الكبير, الكويت, ابتداء, اتفاق, ابها, اثنتان, احمد, اجابات, اجتماع, اختلاف, اختبار, اختبارات, اختيار, احد, اخر, اخرين, اربع, اسم, استمرار, استبعاد, استخدم, استخدام, اشتراك, استقرار, اشهر, اعداد, افراد, اهمية, اهات, اهتمام, اول, انا, انت, انه, انواع, انطلاق, اطفال, اقل, اكل, اكبر, اكتشاف, ذلك, ذات, ذاكر, ذكر, ثلاث, ثلاثة, تلاحق, ثمان, تأخر, بأنه, ثالث, بالصور, ثامن, ثامنة, باي, تاريخ, باسم, ثاني, ثانوية, تتم, تتميز, ثبات, تبادل, تثير, بداية, بيان, بيانات, بيت, تحري, تدريب, بيروت, بحسب, تخصصي, بيع, بين, تحويل, بدون, بيض, تحقيق, ترتيب, برنامج, ثروة, تركي, تصل, تصميم, تصبح, تستدعي, تستعمل, تسجيل, تشير, تزود, تصنيف, بشكل, تعلم, تعليم, تعليمية, تعامل, تعاون, تعتمد, تعتبر, تعبر, بعد, تعديل, تغير, تعريف, تعرض, تعويض, بعض, تعقب, تفاصيل, تفاهم, تفك, تفكير, بها, بول, بنا, بناء, بواسطة, تناول, بنت, تؤدي, توزيع, توضع, بطاقات, تطبيق, ثقل, ثقافة, بقي, تقدم, تقرير, تقوم, تقويم, تقنين, بكل, تكون, free, يلاحظ, جماعية, خلاف, يميز, جميع, خمس, جمعية, يمه, يمكن, حال, خامس, جامعة, داخل, دار, يارا, خاص, خاصة, دافع, جان, حاول, دائما, دائرة, ياقلبي, حبات, يتحدد, خبر, يبه, جدا, حياة, حياته, حياتهم, يجب, حدد, حديث, جديد, جديدة, يخرج, يحصل, يجعل, جده, دخول, يحقق, دراسات, دراسة, درة, درجات, درس, يرغب, خروج, يصل, حساب, حسابي, حسابية, خصائص, خشب, يستخدم, يشبه, حسن, خصوص, جعل, يعتمد, يعبر, دعي, يعيد, يعزز, يعطي, جهاز, يؤثر, دنيا, جودة, يؤدي, دون, يؤكد, يطل, يطلب, يطلق, دقة, دقيق, دقيقة, يقع, يقوم, حكم, حكام, يكتب, يكون, رمزي, رموز, رابع, راشد, رائع, ربما, ربي, ربع, رجل, رياضي, رسم, رغم, رفع, رضي, سلم, سلاسل, صلة, سام, شاب, سابع, سابقة, زايد, ساعة, شائعة, ساق, شبك, شبكة, سيل, سيمون, زيادة, شيخ, صحيح, شخص, شخصي, شخصية, صدق, شرا, شرح, سريع, سريعة, شروط, صعبه, سعد, صغير, صغيرة, صفا, صفات, صفية, صفر, صفوف, سهم, سهلة, سهله, شهر, صور, صورة, صوره, سنه, سنوات, شكل, زكي, سكن, علم, عمليات, عملية, عمله, عمان, علاقات, علاقة, علاقته, غلب, علبة, على, عليه, عليها, عمر, عمره, علوم, عام, عالم, عالمي, عاما, عامة, عالية, عامين, عاد, عادة, عاشر, عاشرة, عبارات, عبد, عبد الرحمن, عبد العزيز, عبر, عدم, عدد, عددا, غير, عين, عيوب, عربي, عربية, غريب, عرفة, عروس, عروسه, ظروف, عرض, غرق, عصبية, عشر, عشرة, عشرين, عظم, ظهر, ظهور, عن طريق, عوامل, عند, عندما, عنه, عنها, عقب, عقد, عقول, فاهم, في سن, فيل, فيه, فيها, فريق, فرن, فرنسي, فرق, فصل, فعل, فهم, فهو, فور, فورد, فوق, فضل, فطر, فقر, فقرة, فقط, إلا, إلى, إليه, هام, هذا, هذه, إجابات, إجابة, إجراء, هدف, هيئة, إعادة, إعداد, هنا, هناك, إنها, إضافة, هكذا, ولا, وأن, نموذج, ولكن, نام, والد, واحدا, ناس, ناصر, واسطة, واضح, نتائج, نتيجة, وبقي, نجل, نجاح, نية, وجد, وحدات, وجه, وجود, وراثي, ورد, ورق, ورقة, وصلت, وزارة, وسائل, نسب, نسبة, نصر, نصف, وسط, وعاد, وظائف, وظيفة, نظر, وعن, وفا, وفي, وفيما, نفس, نفسي, نفسية, نفسه, وفق, وهو, نور, نوع, وضع, وضعها, نطق, نقل, نقاط, وقت, وقد, نقص, نقطة, ضلع, ضمن, ضعيف, ضعف, ضوء, طلاب, طلاق, طلب, طاقة, طبي, طبع, طبق, طبقة, طيلة, طيب, طيبة, طريق, طريقة, طرق, طفل, طور, قلم, قلب, قلبي, قلي, قليل, قاعدة, قائمة, قبول, قيم, قيمة, قيام, قياس, قيد, قرار, قران, قرب, قسم, قصة, قصه, قوم, قواعد, قوائم, قوة, قطة, قطعة, كلمات, كلمة, كلمتين, كما, كميات, كلية, كامل, كاري, كاريزما, كان, كانت, كتاب, كتابة, كبار, كتب, كبير, كثيرة, كبرى, كيا, كيف, كرة, كره, كوب, كون


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع





أقسام المنتدى

المنتدى العام | عام | المرسى الاسلامي | ديوانية الاعضاء | المنتدى الادبي | عذب الكلام | قصائد منقولة | الخواطر والاحاسيس | الخواطر المنقولة | منتدى المرأة | أحلا النواعم | المنتدى العلمي والاجتماعي | التربية والتعليم | الصحة والطب | المجتمع | منتدى الرياضة | مرح وفكاهه ونكت | العاب وترفيه | الرياضة | التصميم | اتصالات وتكنلوجيا | الاخبار العامة والجريمة | القصص والروايات | خيمة الشعراء | المطبخ | بيت حواء | عالم الصور | الترحيب | الآثار والتراث والثقافة | قصائد جفاف العمر | عالم السيارات | ساحة النقاش | نفحات رمضانية | دائرة الضوء | عالم آدم | YouTube | الاقتصاد | عروض الإستايلات | منتدى YouTube والصور والتقنية | المسابقات | إجابات المسابقة الرمضانية | رابطة جمهور العالمي | ديوان أوراق الزمن | ديوان سراب الصبر | ديوان الأمل المقتول | مدونة الذكريات | المكتبة | الأشغال اليدوية والمنزلية | المحذوفات الخاصة | مجلة جفاف العمر | ديوان بقايا الأمس | كتيبة البرسا barca | الاعجاز في القرآن الكريم | فساتين وأزياء وأناقة | إكسسوارت ومجوهرات | تسريحات ومكياج | العناية بالشعر | العناية بالبشرة | قسم العروس | اللانجري | الشنط والأحذية | YouTube اسلامي | YouTube الجريمة | YouTube ترفيه | الأطباق الرئيسية | السلطات والمقبلات | المعجنات والحلويات | العصائر والمشروبات | كنز المعلومات | فساتين السهرة | العطور | السياحة والسفر | الأثاث ومعارض الديكور | البحوث الدراسية والعلمية | قصص من ابداع الاعضاء | الوظائف | ديوان الملاذ الاخير | العقار والاسكان |



Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, vBulletin Solutions, Inc
الاستضافة والدعم الفني : مجموعة الياسر لخدمات الويب
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi
جميع الحقوق محفوظة لشبكة ومنتديات جفاف العمر
مودي ديزاين , المصممه اميرة صمتي